近日流傳一段網上教學片段，一位小學教師教授鴉片戰爭的歷史時，將英國向中國發動鴉片戰爭的原因，說成是當時英國人發現中國很多人吸食煙草（鴉片），為了消滅鴉片，才發動戰爭。這一教學短片引起社會嘩然，不僅僅是短片中的小學教師顛倒歷史黑白的論述令人咋舌，更加對香港中小學的基礎教育的現況感到擔憂。香港近幾年的發展，極端政治思潮對中小學的滲透日趨嚴重，以至於去年的反修例動亂中，有許多心智未成熟的學生受人煽動，參與其中，香港的教育問題是時候該進行一次全面的反思和檢討了。
網上傳出的小學教師錯誤教授鴉片戰爭歷史的短片，來自嗇色園主辦的可立小學，該學校已向家長發通告致歉，承認影片的部分內容不正確。香港的教育局亦表示，影片內容明顯失實，不能接受，局方會根據《教育條例》嚴肅跟進。
把鴉片戰爭的歷史，說成是英國為了消滅鴉片才向中國發起戰爭，這樣的錯誤，無論怎樣解釋都不可原諒，必須嚴肅跟進。而從香港近十多年來的社會現實看，這次事件也並不是一件簡單的單一事件，而是反射出香港的歷史教育，乃至整個教育體系存在的十分嚴重的問題，社會很有必要透過這件事，反思香港的教育問題。
香港在殖民地時代，接受港英殖民地政府的歷史教育，中小學的歷史教科書中，存在大量美化鴉片戰爭，美化英國及西方列強侵略中國的殖民主義的內容，例如，將鴉片戰爭的主因說成是當年清政府閉關鎖國，導致中英貿易不平衡等。英國殖民地時期的教育，主要是服務於他們的殖民統治，但即使是在殖民地時期，也不會出現將鴉片戰爭說成是英國為了消滅鴉片才發起的戰爭，這完全是歪曲歷史。但香港在回歸了近23年之後，卻發生可立小學的這件事情，情況令人吃驚。
香港回歸後，中小學教育並沒有進行去殖民化的過程。基本法第136條規定，香港特別行政區政府在原有教育制度的基礎上，自行制定有關教育的發展和改進的政策。基本法的這一規定顯然未被全面準確地理解。
國家在籌劃收回香港模式的時候，首先重視的是香港的歷史和現實，因此，基本法第5條提出，香港特別行政區不實行社會主義制度和政策，保持原有的資本主義制度和生活方式，五十年不變。基本法第136和第137條也對教育做了較寬鬆的規定。
這些條文必須全面和準確地理解，香港回歸後與回歸前的最本質的變化，就是香港已經成為中國的「一國兩制」下的特別行政區，香港的整個制度都要體現出「一國兩制」的特色。教育也必須發生這樣的變化，要由殖民地式的教育，變為「一國兩制」特色的教育。這就是一個「去殖民地化」的過程。
但是，回歸後的香港特區政府有些官員，並沒有真正準確理解「一國兩制」和基本法，只是片面地延續了原有的教育，甚至將一些殖民地時代，被扭曲的可能影響到國家、民族觀念的語文、歷史和公民教育，也保留了下來。這是香港本地教育出現了十分嚴重偏差的最根本的原因。
在回歸20多年之後，人們驚訝地發現，在回歸後出生、成長起來的新一代的香港年青人，不但缺乏應有的國家和民族的情感，反而還有些人時常高舉着殖民地旗、美國旗和英國旗，參與公眾示威活動，這正是回歸後教育沒有「去殖民地化」的後果。
回歸以後的香港中小學教育存在着嚴重的偏差，讓回歸後成長起來的香港中小學生們，對國家的認識不足，甚至充滿偏見，對「一國兩制」存在片面，甚至是錯誤的認知和理解，無法適應香港已成為中國的特別行政區的事實，這也是香港回歸後不斷出現的社會亂象的根源。
清代思想家龔自珍在《古史鉤沉二》中寫道：「滅人之國，必先去其史；隳人之枋，敗人之綱紀，必先去其史；絕人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史」，意思就是說，要滅人家的國家、敗壞他們的道德倫理、使他們的無人才可用、讓他們忘記祖先，必先從歷史教育入手，刪改他們的歷史。
事實上，在香港推動反國家和「港獨」的極端政治運動的幕後操控者，十分注重滲入中小學基礎教育，他們反對母語教學，反對國民教育，要將中學的中國歷史教育從必修科中刪除，又積極推動可以任由教師誤導學生的「通識教育」，更加不斷地向校園滲入反國家，反民族，反「一國兩制」，乃至鼓吹「港獨」的極端政治思潮。
香港經歷過2012年的反國教事件，2014年的非法「佔中」運動，2016年的旺角暴動，以及2019年的反修例動亂，這些重大事件的主要參與者都是年青人，其中包括不少心智未成熟的中學生。青少年學生為何會走上歧途？教育要負上最主要的責任。香港的教育是時候該作出改變了。
教育改革重點有二，其一是教育政策必須去殖民地化，必須建立符合「一國兩制」特色的香港的教育制度。其中的重點就是要在中小學的基礎教育階段，加強能促進國家、民族意識和認同感的語言、文化和歷史教育，同時也須展開有關國家《憲法》和香港基本法的教育，讓中小學生準確認識「一國兩制」。並且要有經過嚴格審核的統一的教科書，規範化的教學模式。
其二是要建立能適應「一國兩制」的教師隊伍。唐代的大文豪韓愈曾寫道：師者，所以傳道受業解惑也，教師不僅要向學生傳授各種知識和技能，更加要教育學生建立正確的人生觀，價值觀，要讓學生有良好的品德修養，要培育出具有國民意識的學生。所以，辦好教育，必須要有好的教師。如果教師本身對於國家、民族的認識有偏差，對「一國兩制」的認識有偏差，又如何能期望他們能教育出好的學生呢？
可立小學的教師向學生教導錯誤的鴉片戰爭歷史，引人關注，事件如果能引發社會對香港教育問題的反思，進而推動香港的教育改革，未嘗不是好事。所謂亡羊補牢，未為晚也，現在就應該着手香港的教育改革，從根本解決香港的教育問題。
